Qué hacer si uno de nuestros alumnos tiene una dificultad de aprendizaje
En esta entrada voy a hacer una reflexión sobre mi trabajo durante este curso, planteándome cómo descubrir y atender las necesidades específicas de nuestros alumnos desde un punto de vista neurológico y madurativo. En el Bloque 1 analicé las dificultades que pueden presentarse en los estándares del curso de 1º de Primaria del área de Lengua. En el Bloque 2 , junto a mis compañeros, hice una línea del tiempo en la que se explicaba el desarrollo normativo del lenguaje. Para el Bloque 3 he desarrollado una hoja de observación para detectar problemas de lectoescritura en los primeros años de Primaria. Una vez vistas estas tres actividades, se nos propone realizar una actividad de reflexión. Voy a usar un alumno real mío, al que llamaré N., como ejemplo. N. está repitiendo Segundo de Primaria por sus dificultades con la lectoescritura. No tiene problemas con los estándares del Bloque 1, ya que se refieren al lenguaje oral. Donde presenta dificultades es en la lectura y l